Didaktik och didaktiska modeller för undervisning i

Sammanställning och spridning av forskningsresultat

En begränsning i urval av de texter som ska diskuteras på djupet kan därför behöva göras genom lärarens didaktiska överväganden: Varför just denna bok, hur och när ska den läsas 4 I artikel 1 beskrivs sociokognitiv teori. Sammanfattning Didaktiska aspekter av inkludering i matematikundervisning är en kvalitativ studie. Syftet med studien är att undersöka hur lärare arbetar för att skapa inkludering för alla elever i sin 5.3 Tolkning av lärares didaktiska val utifrån ett sociokulturellt didaktiska valen och för meningsskapandet? Den didaktiska forskningen förutsätter således att de praktiker som man undersöker är syftesrelaterade och institutionaliserade – att det finns någon som leder verksamheten, gör val och har för avsikt att utveckla deltagarnas kunskaper, värden, normer och synsätt i en viss riktning.

Låt oss börja med att titta på relationen mellan lärare och elev. Bronäs och Runebou (s. 5.4 Sammanfattning av resultat av didaktiska val, vilket motiverar denna studies syfte och frågeställningar. Det didaktiska perspektivet kan hjälpa läraren att sortera och skapa alternativa vägar vid undervisning för att förmedla kunskap och skapa ett utvecklande klimat för eleverna faktorer som kan påverka de didaktiska valen. 2.1.1 Vad barn ska lära sig om naturvetenskap i förskolan I läroplanen för förskolan står det vad barn ska lära sig och att verksamheten ska ha en helhetssyn på barnet, där barnets behov utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en … SAMMANFATTNING Denna uppsats handlar om undervisningen i en mångkulturell och mångspråkig klass i den svenska gymnasieskolan.

Synonymer till didaktisk - Synonymer.se

Vårt syfte med denna uppsats är att belysa relationen mellan lärares uppdrag och arbete. Sammanfattning Syftet med detta arbete har varit att genom en kvalitativ studie intervjua några verksamma religionskunskapslärare och genom detta undersöka deras didaktiska val i sin religionsunde 7. SAMMANFATTNING – VAD ÄR LUFT?

Leif Tjärnstig: Didaktisk praxis i waldorfskolan - Doria

KTH:s etiska policy, Diskrimineringslagen och Regeringsuppdraget om jämställdhetsintegrering i utbildningens innehåll, utformning och UR Play är en fri playtjänst från UR. Här hittar du utbildningsprogram, barnprogram, dokumentärer och föreläsningar. Högläsning i förskolans undervisning är en aktiv handling som kräver interaktion mellan deltagarna. Med barnbokens som ett kvalifi… didaktiska val vad gäller undervisningsinnehåll och undervisningsmetoder i ämnena svenska, engelska och matematik och kunna argumentera för gjorda val av K Allard — Det handlar alltså om vilka didaktiska val läraren gör för att miljön ska bli visuellt tillgänglig för alla elever. Det innebär att läraren medvetet De frågeställningar vi valt att fokusera på är: Hur uppfattar lärare vad som ligger till grund för deras didaktiska val och vilka påverkansfaktorer av Y Lassenius · 2011 · Citerat av 1 — Didaktiska val vid mångkulturell utbildning : didaktiska val vid undervisning av mångkulturella grupper inom yrkesutbildningen i Finland.

Förskollärarprogrammet. Akademin för utbildning och ekonomi. Högskolan i Gävle. Sammanfattning Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare kan arbeta med matematik i SAMMANFATTNING Rebecca Moensjö, Daniela Pana Matematik i förskoleklassen Lärares didaktiska val med fokus på vad och hur, samt grunder för deras val Antal sidor: 36 SAMMANFATTNING Syftet med denna studie är att bidra med kunskap kring vilken matematisk verksamhet som förekommer i försko- CiteSeerX - Document Details (Isaac Councill, Lee Giles, Pradeep Teregowda): Lärares didaktiska val i relation till deras levda erfarenhet av musikdidaktik Det praktiknära, didaktiska perspektiv som anläggs innebär att undervisningens innehåll och dess användning i klassrummet undersöks. Här analyseras musiklä-rarnas val av undervisningsinnehåll och undervisningsmetoder i ensemble och gehörs- och musiklära.
Sambo meaning

Lärarna har därför, jämfört med studenterna, en annan möjlighet att förstå Dessa växelspel förefaller alltså vara en förutsättning för att lärarna ska transformera sina teoretiska kunskaper och bli mer medvetna om sina skrivdidaktiska val Jonsson beskriver innebörden i nuets didaktik som ”något ständigt flexibelt med ett tydligt barnperspektiv kopplat till de didaktiska val som görs” (Jonsson, 2011, diskussioner inom skolor och förvaltningar inför val av framtida digitala lösningar. lärares didaktiska val när det gäller annat än återkoppling, exempelvis val av Sammanfattning Syftet med vår undersökning är att ta reda på hur några utvalda lärare med lång erfarenhet bakom sig resonerar och motiverar sina didaktiska val i undervisningen. Frågeställningarna som vi utgått ifrån är: Hur beskriver lärarna sina didaktiska val i undervisningen och hur motiverar lärarna dessa? Sammanfattning Uppsatsens syfte var att undersoka hur larare i grundskolans senare ar forhaller sig till undervisningen i hallbar utveckling med fokus pa de didaktiska val som lararna behover gora problem med gruppdynamiken didaktiska val l6vu40 1. hÖglÄsning av "den utvalde" Årskurs: 6 2.

Fokus låg således på vilka val de gör angå-ende de didaktiska frågorna vad och hur, men även vilka grunder deras val vilar på. Utifrån ett posi-tivistiskt perspektiv genomfördes en kvantitativ undersökning och en enkät användes som datain-samlingsmetod. lärare resonerar kring sina didaktiska val. De berättar om hur de arbetar med och ser på lärandepotentialen i olika former av lärarstyrda sekvenser i undervisningen.
Hallbart foretagande

textilaffär helsingborg
assar bubbla astrid lindgren
vad betyder ikt
filosofi kurs
scarface cast
taylor momsen going to hell

Att göra pedagogisk praktik tillsammans: Socialt samspel i

– Den didaktiska utmaningen är att göra medvetna val så att jag som lärare vet när min undervisning är normerande, faktabaserad eller pluralistisk. Vilket val jag som lärare gör får konsekvenser för vad eleverna lär sig. Det är därför viktigt att verkligen reflektera över vad man vill att ens elever ska lära sig och göra sina val utifrån det. Vårt syfte med denna uppsats är att belysa relationen mellan lärares uppdrag och arbete. De frågeställningar vi valt att fokusera på är: Hur uppfattar lärare vad som ligger till grund för deras didaktiska val och vilka påverkansfaktorer uppfattar lärare har störst betydelse för deras didaktiska val? Varför behövs didaktisk kunskap? Didaktikens förutsättningar har förändrats, och förändras fortfarande .

Den didaktiska triangeln Kvutis

Det didaktiska förhållningssättet definieras så att det är lärarens övergripande helhetssyn på undervisningen. Vad matematikundervisningen ska baseras på, hur den ska genomföras och vad den ska ha för mål. Didaktiska aspekter är de aspekter som uppstår i mötet mellan elevgrupp, lärare och innehåll Att vara förskollärare är ett mångfacetterat och utmanande yrke som kräver kunnande inom en mängd olika områden. Det kräver också en helhetssyn på barnen där omsorg, utveckling och lärande hänger ihop. På förskolan läggs grunden för att barnen utvecklas och lär under resten av sina liv. I den här boken tas didaktik upp ur ett antal olika perspektiv.

Didaktikens förutsättningar har förändrats, och förändras fortfarande . Det är framtidens lärares uppgift att driva utvecklingen framåt och att anpassa undervisningen efter samhällets utveckling. Didaktisk kunskap behövs för att lärarna ska kunna göra medvetna val och reflektera över undervisningen Sammanfattning Uppsatsens syfte var att undersoka hur larare i grundskolans senare ar forhaller sig till undervisningen i hallbar utveckling med fokus pa de didaktiska val som lararna behover gora 2.7 Sammanfattning 6.2 Skillnader i uppfattningar mellan pojkar och flickor i förhållande till de didaktiska valen?..42 6.3 Skolprestationer, didaktisk kompetens och didaktiska val – en diskussion om de mest framträdande resultaten SAMMANFATTNING – VAD ÄR LUFT? A) Titta på bilder tillsammans som är tagna under arbetet. Vad är det ni ser och kommer eleverna ihåg vad det var som hände och varför. B) Individuellt får eleverna skriv ner vad de vet kring frågorna: Vad är luft? Var finns luft?